{"id":1553,"date":"2015-11-19T17:55:39","date_gmt":"2015-11-19T15:55:39","guid":{"rendered":"http:\/\/gouvernancepublique.fr\/site\/?p=1553"},"modified":"2016-01-22T10:51:07","modified_gmt":"2016-01-22T08:51:07","slug":"novembre-2015-faire-societe-et-vivre-ensemble","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gouvernancepublique.fr\/site\/novembre-2015-faire-societe-et-vivre-ensemble\/","title":{"rendered":"Novembre 2015, Faire soci\u00e9t\u00e9 et vivre ensemble"},"content":{"rendered":"

Les deux faces d\u2019une m\u00eame exigence<\/em><\/span><\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

Nancy \u2013 18 Novembre 2015.<\/strong> Le temps est doux. Rendez-vous est donn\u00e9 au Lyc\u00e9e Henri Poincar\u00e9 qui organise un forum d\u2019orientation M\u00e9tiers et Grandes Ecoles. Une intervention est programm\u00e9e devant des \u00e9l\u00e8ves de classes pr\u00e9paratoires sur les m\u00e9tiers de l\u2019Engagement. C\u00f4t\u00e9 rue, sur le muret qui borde le lyc\u00e9e, plusieurs tags qui scandent le m\u00eame message\u00a0: \u00ab\u00a0G\u00e9n\u00e9ration Bataclan\u00a0\u00bb\u00a0!<\/p>\n

Dans la pr\u00e9paration de cette conf\u00e9rence, j\u2019ai choisi d\u00e9lib\u00e9r\u00e9ment de sensibiliser ce panel de jeunes au fait que leur futur parcours professionnel sera d\u2019autant plus r\u00e9ussi qu\u2019ils auront \u00e9t\u00e9 capables de concilier leurs \u00ab\u00a0envies \u00bb (leurs like<\/em> au sens Facebook<\/em>), \u00e0 une activit\u00e9 \u00e0 laquelle ils donneront du sens.<\/p>\n

Comment conduire des jeunes gens de 18 ans \u00e0 d\u00e9couvrir qu\u2019un m\u00e9tier ne se limite pas seulement \u00e0 un \u00ab\u00a0job\u00a0\u00bb\u00a0? qu\u2019une orientation n\u2019est pas par d\u00e9faut ou par mim\u00e9tisme social\u00a0? qu\u2019un emploi ne se r\u00e9duit pas \u00e0 une fonction alimentaire\u00a0? Que l\u2019on peut s\u2019y \u00e9panouir et y d\u00e9velopper du sens autant que dans sa vie priv\u00e9e, celle des loisirs et\/ou familiale\u00a0?<\/p>\n

D\u00e9fi 1\u00a0:<\/strong> d\u00e9cloisonner les blocages public\/priv\u00e9. Lorsque sont \u00e9voqu\u00e9s les m\u00e9tiers de la sph\u00e8re publique, mon auditoire \u2014 comme les g\u00e9n\u00e9rations pr\u00e9c\u00e9dentes \u2014 pense \u00ab\u00a0fonction publique\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0administration\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0concours\u00a0\u00bb. Il faut alors les conduire \u00e0 changer de perspective. Qui participe \u00e0 la d\u00e9cision publique\u00a0? Comment fonctionne notre soci\u00e9t\u00e9\u00a0? Le vivre-ensemble est-il seulement l\u2019affaire des agents publics\u00a0? Le service public a t-il pour seul op\u00e9rateur les fonctionnaires ? En quoi une entreprise participe t-elle \u00e0 la soci\u00e9t\u00e9\u00a0? Comment le secteur associatif devient\u2013il un des op\u00e9rateurs engag\u00e9s dans le vivre-ensemble\u00a0?<\/p>\n

Alors que nos m\u0153urs n\u2019ont jamais \u00e9t\u00e9 aussi pluriels, nos mobilit\u00e9s aussi ouvertes, le monde si pr\u00e9sent \u00e0 port\u00e9e d\u2019objets connect\u00e9s, l\u2019organisation sociale continue d\u2019\u00eatre per\u00e7ue de fa\u00e7on tr\u00e8s binaire entre institutions publiques et secteur priv\u00e9. D\u2019un c\u00f4t\u00e9 les fonctionnaires, de l\u2019autre le monde \u00e9conomique. Deux mondes \u00e9tanches. Le premier qui instruit des proc\u00e9dures. Le second qui fait du business<\/em>.<\/p>\n

D\u00e9fi 2\u00a0:<\/strong> participer \u00e0 reconstruire de nouveaux marqueurs. Souvent, dans le cadre de mes activit\u00e9s d\u2019enseignement, je constate que bien que l\u2019instruction civique soit inscrite aux programmes, la jeunesse patine \u00ab\u00a0\u00e0 faire soci\u00e9t\u00e9\u00a0\u00bb car elle ne sait pas comment \u00ab\u00a0faire soci\u00e9t\u00e9\u00a0\u00bb. Ce sentiment est d\u2019autant plus d\u00e9rangeant que dans l\u2019espace de la vie des loisirs (au demeurant souvent d\u00e9nomm\u00e9e la \u00ab\u00a0vraie vie\u00a0\u00bb\u00a0!), les jeunes fonctionnent souvent en communaut\u00e9s d\u2019affinit\u00e9s pour les plaisirs, les lieux de vie). L\u2019arsenal virtuel les y aide. En revanche, ils ne savent pas comment faire pour \u00ab\u00a0vivre ensemble\u00a0\u00bb au-del\u00e0 du p\u00e9rim\u00e8tre de la famille et des amis.<\/p>\n

Manifestement, il ne suffit pas d\u2019\u00e9voquer de mani\u00e8re permanente au coll\u00e8ge ou au lyc\u00e9e la la\u00efcit\u00e9 ou les principes r\u00e9publicains pour consid\u00e9rer qu\u2019ainsi la m\u00e9canique complexe qui conduit \u00e0 une vie en soci\u00e9t\u00e9 harmonieuse, suffirait.<\/p>\n

Suggestion et proposition<\/strong><\/p>\n

Comment fonctionnent les services publics\u00a0? En quoi une entreprise a t-elle une responsabilit\u00e9 sociale\u00a0? Comment le secteur non marchand remplit-il des missions de service public\u00a0? Qu\u2019est-ce qu\u2019une politique publique\u00a0? Comment s\u2019\u00e9labore la loi\u00a0? Qui intervient dans le processus d\u00e9cisionnel\u00a0?<\/p>\n

Autant de questions dont les r\u00e9ponses devraient \u00eatre enseign\u00e9es dans le parcours de tout jeune ?<\/p>\n

A titre d\u2019exemple, alors que l\u2019on est capable en 48 heures de diffuser \u00e0 des enseignants des supports p\u00e9dagogiques pour \u00e9changer avec les \u00e9l\u00e8ves sur les tragiques \u00e9v\u00e8nements r\u00e9cents, pourquoi ne pas avoir le m\u00eame r\u00e9flexe p\u00e9dagogique dans le cadre de sujets citoyens comme la modification de la carte r\u00e9gionale. Dommage\u00a0! Une occasion manqu\u00e9e de les aider \u00e0 \u00ab\u00a0faire soci\u00e9t\u00e9\u00a0\u00bb.<\/p>\n

Toute g\u00e9n\u00e9ration a besoin de sens. Ceci n\u00e9cessite sans doute de prendre de la hauteur (et non du recul\u00a0!). Les adultes et particuli\u00e8rement les responsables aux commandes doivent donner \u00e0 comprendre les interd\u00e9pendances qui lient les acteurs de la soci\u00e9t\u00e9. C\u2019est aussi donner aux futurs d\u00e9cideurs \u2014 dont certains de mon public \u2014 la possibilit\u00e9 de s\u2019engager dans un voie professionnelle en comprenant le sens de leur investissement personnel et de mesurer ce qu\u2019il apporteront demain \u00e0 la soci\u00e9t\u00e9.<\/p>\n

Au final, ils veulent \u00eatre utiles. Montrons comment ils peuvent l\u2019\u00eatre, quelle que soit l\u2019orientation qui sera la leur. Redonnons de \u00ab\u00a0l\u2019\u00e9paisseur\u00a0\u00bb \u00e0 l\u2019engagement professionnel. Aidons-les \u00e0 se lancer en soci\u00e9t\u00e9\u00a0! C\u2019est aussi une question de bonne gouvernance nationale.<\/p>\n

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Laurence Lemouzy<\/strong><\/p>\n

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